加法交换律教案人教版四年级下册数学 加法运算定律 教案

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1、归纳总结2：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这个叫加法结合律。

2、四年级数学《加法运算定律》教案【一】教学内容：加法运算定律的应用P20——P21教学目标：理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的 *** 进行简便计算。

3、人教版小学数学四年级下册P27——32。教材分析教材通过李叔叔骑自行车外出旅游所行的路程引出问题，先教学交换律，再教学结合律；先教学运算律的含义，再教学运算律的应用。这样安排有三个好处：首先是由易到难，便于教学。

人教版四年级下册《加法交换律》教学设计

1、教学具准备：℡☎联系：课教学目标知识与技能：学生结合具体的情景探索，理解和概括加法交换律，并能够用字母表示加法交换律。

2、设计意图：将加法交换律和乘法交换律同时呈现、同时研究，充分做到了尊重学生的认知规律，给学生创造了一个创新和实践的.学习环境，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，又使学生获得了成功的体验。⊙活动探究，获取新知加法交换律。

3、(1)师：像刚才我们又发现的加法中的这一规律，叫做加法结合律。你能用自己的话说一说什么是加法结合律吗？(2)小结：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，这叫做加法结合律。(板书)1试着用符号表示加法结合律。

4、通过观察发现，掌握加法交换律的意义。学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，初步感知代数思想。会运用加法交换律验算加法。过程与 *** 经历加法交换律的发现过程，体验观察比较，举例论证，总结归纳的学习 *** 。

5、在类比中拓展规律引导学生由加法类比到减法、乘法和除法，并自觉形成关于减法、乘法和除法中是否有交换律的三个新猜想。学生选择部分猜想，举例进行研究。教师参与，适时给予指导。

如何教孩子学会运用加法的交换律?

加法交换律的教学 *** 是交换加数位置和相等即a+b=b+a。

试着用符号表示加法结合律。师：加法结合律用字母表示为：(a+b)+c=a+(b+c)，a、b、c分别表示任意三个加数。巩固练习，检测反馈。填一填：(1)两个加数交换()，和不变，这叫做加法()。

最终你都获得了一个苹果和一个梨，这就是加法的交换律。其他例子也可以，或者用算术都行，主要是要让大家印象深刻，容易记忆。然后你就可以让他们记住口诀，两数相加，交换位置，和不变。

通过观察发现，掌握加法交换律的意义。学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，初步感知代数思想。会运用加法交换律验算加法。过程与 *** 经历加法交换律的发现过程，体验观察比较，举例论证，总结归纳的学习 *** 。

在理解的基础上概括加法交换律和结合律，并能用文字和字母表示。从新旧教材的目标比较以和例题设计中可以看出两者的目标定位是不一样的。

四年级数学《加法运算定律》教案

1、四年级数学《加法运算定律》教案【一】教学内容：加法运算定律的应用P20——P21教学目标：理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的 *** 进行简便计算。

2、师：同学们今天的表现非常出色，用自己善于发现的眼睛和聪明的头脑找到了加法算式中的规律，认识并理解了加法交换律和加法结合律，并能初步应用。

3、归纳总结2：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这个叫加法结合律。

4、加法的运算律教案篇1教学目标知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。过程与 *** ：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

西师版四年级上册数学教案:加法运算律

义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第46～48页例例2的教学内容。【教学目标】1．使学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义。

四年级数学《加法运算定律》教案【一】教学内容：加法运算定律的应用P20——P21教学目标：理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的 *** 进行简便计算。

加法的运算律教案篇1教学目标知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。过程与 *** ：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

加法运算：加法交换律，加法结合律。简便运算两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。字母公式：a+b=b+a。加法结合律：先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变叫做加法结合律。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助

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