亡羊补牢 教学设计(亡羊补牢教学设计)
亡羊补牢 教学设计(亡羊补牢教学设计)
1、二年级语文《亡羊补牢》教学设计 篇1 教学目标： 认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。 联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。
“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。【篇二】小学二年级语文《亡羊补牢》教案 教学目标：有感情地朗读并背诵这则寓言。
教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程： 谈话激趣： 同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢 指名读，齐读。 理解题意。
二年级语文《亡羊补牢》教案1 教学目标： 会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。 能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
亡羊补牢教学反思 篇1 寓言故事学生虽然有所接触，但还理解不深。从读懂寓言内容到理解寓言故事的寓意，是阅读理解的提升，也是寓言教学的难点。
亡羊补牢教学反思 范文 一 《亡羊补牢》这篇 文章 短小精悍，上这篇课文我感觉有点困难。我 经验 不是很丰富，上课之前改了好几次教案。不过我的收获正是在修改教案的过程中获得的。
亡羊补牢的教学反思1 寓言故事学生虽然有所接触，但还理解不深。从读懂寓言内容到理解寓言故事的寓意，是阅读理解的提升，也是寓言教学的难点。
有其优点也就不自然的存在一些不足；语言运用不恰当。有罗嗦现象，导致课堂延时。由于时间关系没让学生联系生活实际，说一说生活中亡羊补牢的例子。再有就是没有拓展延伸这个教学环节的设计。
教学环节之间有重复，拖沓导致分到写字的时间不够，如果当时在课上，我能根据课堂的节奏迅速调整环节，删除整合，定能省出几分钟时间进行练字，那整个的教学过程更流畅更完美了。
1、幼儿园教案 篇1 活动目标： 调动多种感官感知南瓜的形状与特征。 乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。 大胆清楚地表达自己的发现。
2、幼儿园优秀教案 篇1 活动目标 能用耳朵仔细听，分辨不同的声音。 知道要保护自己的耳朵。 活动准备 教具：宝宝熟悉的各种声音的录音。 活动过程 放录音。
3、幼儿园优秀教案 篇1 不挑食 活动目标： 创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。 根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
4、幼儿园优秀教案 篇1 活动目标： 学习比较1-10顺、倒数的异同，能从任意一个数开始说出顺、倒数的排列顺序。 体验生活中对顺、倒数的运用。 活动准备： 楼房图(10层楼)，小猴，点子印章，铅笔。
5、幼儿园优秀教案 篇1 设计意图： 数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有一定的难度，我在活动设计中运用了百宝箱、造火车等游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。
6、以下是我为大家整理的幼儿园优秀教案10篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园优秀教案 篇1 主题名称 ：我上大班啦！ 主题来源 开学了，孩子们一定会高高兴兴地来到幼儿园，他们已经是大班的小朋友了。
教学重点：能在图片的帮助下，提取图片主要信息，理解故事大意；能够联系生活，当危险来临的时候，能够随机应变、智慧应对。教学难点：理解四个方位介词的含义；使用核心句型“... and .. hide ...”来复述绘本故事。
(1) 教学内容：本课是一堂英语阅读课，文章介绍了有关生肖和个性特征的知识。通过本节课的阅读教学，使学生从阅读中获取相关的关于生肖的信息，让学生学会对信息的处理和加工，提高学生的综合语言运用能力。
中英语阅读教学中，怎样设计读 1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。
设计思路：每个学习小组可根据自己采访的结果，形成书面文字，尽可能多地用上所学的词汇及句型，进一步提高学生的写作能力。
1、二年级语文《亡羊补牢》教学设计 篇1 教学目标： 认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。 联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。
2、二年级语文《亡羊补牢》教案1 教学目标： 会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。 能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、教学过程： 复习导入。 读一读词语。 亡羊补牢悔恨海浪接连不断钻研窟窿 钻牛角尖堵车羊圈结结实实狼狗街坊 揭示课题：这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。 理解题意。
4、“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 结学习寓言的一般 *** ：理解题意，理解内容，联系实际，体会寓意。
