折线统计图 教学设计 庹的教学设计(折线统计图教案)

“折线统计图”教学设计:庹的教学设计

1、教学重点：认识折线统计图及其特征。教学设计 思考：折线统计图与条形统计图有很多相通的之处，在学习折线统计图时，如何引导学生迁移运用条形统计图的知识，这是本教学设计思考最多的方面。

人教版四年级下册数学第七单元统计教案

四年级下册数学第七单元统计教案(一) 教学内容 认识折线统计图。 编排特点 之一学段： 第二学段： 经历统计的过程。 单式、复式统计表 条形统计图(以1代5) 平均数 由条形统计图引出折线统计图，突出折线统计图的特点。

让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

在数据的收集、整理、描述和分析的过程中，进一步体会统计在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。 认识两种形式的复式条形统计图，能根据统计图提出并回答问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

四年级下册数学《条形统计图》教案(一) 教学目标： 进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)，能用条形统计图直观、形象地表示数据。 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。

《折线统计图》教案(一) 教学目标 认识单式折线统计图，并知道其特征。 初步学会绘制单式折线统计图。 能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

表示物体个数的11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

人教版四年级下册数学《折线统计图》教案

提问：观察与前面的折线统计图有什么不同？ 让学生自由发表意见，理解纵轴上0~50厘米用折线表示的意义(在绘制折线统计图时要注意选择正确而合理的刻度)。

由条形统计图引出折线统计图，突出折线统计图的特点。 由于学生对条形统计图比较熟悉，教材由条形统计图引出折线统计图，通过对比使学生看到它们的异同点：都可以看出数量的多少，但折线统计图还能看出数量增减的变化。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第七单元“统计”第108~109页例题1。

小学数学《复式折线统计图》教学设计

引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。 能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。

·《复式折线统计图》说课稿《复式折线统计图》说课稿 说教材： 1．说课内容：（课件出示） 本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第775页的统计。

【篇一】小学五年级数学下册《折线统计图》课件 教学目标 知识与技能 让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。

自主探索、学习新知 把时间交给学生，先独立思考再小组合作，尝试画出相应的折线统计图，选取各小组作品进行展示并且对比，引导学生发现复式折线统计图的绘制要点，制图日期、名称、数据、图例、坐标轴、缺一不可。

通过本单元内容的学习需达到以下三个教学目标： 使学生经历复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；学会在纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。

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