求一个数的几分之几是多少教学设计(约分教学设计)
求一个数的几分之几是多少教学设计(约分教学设计)
教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系，并会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。教学难点：分析分数除法应用题中的数量关系，用方程解
教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。教学难点：确定单位“1”的量。教学准备 多媒体课件。教学过程：（一）复习旧知，引入新课 1．练习回顾。（1）单位换算。
．组织学生动手实践、自主探究，明确把谁看作单位“1”，引导学生采用数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系。
使学生能够用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。引导学生找出等量关系，利用比较简单的分数除法列方程解决一些日常生活中的实际问题。
说教材 教学内容 人教版新课标六年级上册教材 13页 连续求一个数的几分之几是多少 教材简析 求一个数的几分之几是多少的问题是小学阶段解决问题教学的重、难点之一。
在第二种解法中，“男生占5/8”这个条件没有直接告诉我们，需要我们先求出来，所以求男生的人数实际上也就是80的5/8是多少，像这样的题就是我们今天要学习的《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题》。
人教版分数的意义优秀评课稿 本节课是在学生初步认识分数的基础上系统学习分数的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。
“这节课，我们一起学习了分数的意义，对分数有了进一步的认识，关于分数还有很多很多的知识哪！同学们课下继续去学习、去探究吧！”老师将学生的学习兴趣延伸到了下节课。
小学数学分数的意义说课稿1 教材分析 分别是分数的意义、分数各部分的名称和含义、以及分数单位和单位“1” 的含义等。而理解分数的意义是这节课的教学重点，也是学生们的学习重点。这节课教学难点是单位“1”的理解。
让学生进行2次操作体会由于分的份数不同，取的份数不同，产生的分数也不同，在此基础上进一步明确分数的意义概括出：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
1、分数除法教案 篇1 单元教材分析： 本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括分数除法的意义和计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值一化简比，以及比的应用。
2、分数除法教案 篇1 教学目标： 能力目标： 培养学生动手动脑能力，以及计算能力。 知识目标： 体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。 情感目标： 培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。
3、分数除法教案 篇1 教学内容： 分数乘法、除法计算练习 教学目标： 通过练习，更好地掌握分数乘法和分数除法的计算方法，形成相应的计算技能，提高计算能力，培养良好的计算习惯。
