挑山工教案设计上册 挑山工 教学设计
挑山工教案设计上册 挑山工 教学设计
今天阿莫来给大家分享一些关于挑山工教案设计上册 挑山工 教学设计方面的知识吧，希望大家会喜欢哦
1、挑山工》教案设计篇1教学目标：学会本课12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、1)这个自然段主要讲什么？(讲挑山工登山的特点，板书“登山”二字)(2)挑山工是怎样登山？(先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”“路线”“折尺形”)从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。
3、板书课题、学生简介对挑山工的了解。多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。
4、《挑山工》是一篇精读课文。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈的朝着一个目标，脚踏实地的做下去，就一定能达到目的。
【篇一】小学四年级语文《挑山工》课件目标：教育：理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。
把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自己的登山体验及见过的登山的画面，更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。
这是语文四年级下册《挑山工》课件ppt下载，主要介绍了作者简介，教学目标，初读课文，了解大意。碰撞思维，引发疑问。下面是我整理的`四年级语文下册《挑山工》ppt，希望对你有帮助。
1、挑山工教案篇1教学目标：1.学会本课“溜、货、奏、衡、诵、杖、过、肉、束、耽、误、哲”12个生字能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。
2、板书课题、学生简介对挑山工的了解。多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。
3、四年级语文下册《挑山工》教案设计篇1教学目标：学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。有感情地朗读课文。
4、(引导学生紧扣关键词语，比较游人与挑山工的不同之处，然后深入理解“一步踩不实不行”、“一个劲儿往前走”的含义，再深入到更深一层的认识：看准目标，坚持不懈，就能达到目的；放松要求，做做停停，任何事情也做不好。
5、〖教学过程导入新课，揭示课题我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。（板书课题）播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。
1、挑山工教案篇1教学目标：1.学会本课“溜、货、奏、衡、诵、杖、过、肉、束、耽、误、哲”12个生字能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。
2、《挑山工》教案设计篇1教学目标：学会本课12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、小学四年级语文《挑山工》教案一教学目标：学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。有感情地朗读课文。
4、四年级语文下册《挑山工》教案设计篇1教学目标：学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。有感情地朗读课文。
5、教学流程及设计意图 自读与导读结合，感知文章脉络，凸现重难点在新课初始，教师设计这样的自学题让学生阅读、思考；1读通全文，联系上下文理解课文生字、新词。
6、我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。（板书课题）播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。
1、小学语文第八册第十一单元《挑山工》教学设计1教学要求：理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。本论坛欢迎广大教科版小学语文教师加入交流给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。
2、之一段(2自然段)：讲我登泰山时看见挑山工登山与游人不一样，走的路程大约比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。
3、认知目标：理解课文内容和文章说明的道理。了解挑山工，感受其脚踏实地、勇往直前的精神。
《挑山工》教案设计篇1教学目标：学会本课12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
本课来形容看到挑山工突然赶到前面引起的联想。(3)为了更好地理解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文前两个自然段，比一比，谁朗读得好。布置作业抄写词语。有感情地朗读课文。
教学过程：激趣导入板书课题、学生简介对挑山工的了解。多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。
小学语文第八册第十一单元《挑山工》教学设计1教学要求：理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。本论坛欢迎广大教科版小学语文教师加入交流给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。
教学流程及设计意图 自读与导读结合，感知文章脉络，凸现重难点在新课初始，教师设计这样的自学题让学生阅读、思考；1读通全文，联系上下文理解课文生字、新词。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助
