比的意义教案,六年级上册数学《比的应用》教案

比例的意义和基本性质教案怎么写?

1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的“项”以及”“内项”和“外项”。理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学重点比例基本性质。

六年级上册数学《比的应用》教案

北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。【教学目标】能运用比的意*决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。

六年级上册《比的应用》教案1 教学分析： 按比例分配的练习。 学情分析： 已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决 *** 。

有一个两位数，十位上的数和个位上的数的比是2：3。十位上的数加上2，就和个位上的数相等。这个两位数是多少？ 板书设计： 比的基本性质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变，这叫做比的基本性质。

《比的应用》说课稿1 说教材 我说课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第十一册第二单元52页例2和例3——比的应用，在本册教材中主要就是按比例分配。

教学要求： 使学生能够应用比的意义，初步掌握解答按比例分配应用题的 *** 。教学重点： 掌握解答按比例分配应用题的步骤。教学难点： 掌握解题的关键。

【 #教案# 导语】《比的意义》是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算 *** ，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。

人教版六年级上册数学《比和比的应用》教案

1、北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。【教学目标】能运用比的意*决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。

2、比的应用教案 篇1 教学目标 使学生进一步认识按比例分配应用维他命和按比例分配应用题的特征和解题思路，能应用比的知识解答相关应用题。进一步提高学生分析、推理等思维能力和应用比的知识解决问题的能力。

3、【 #教案# 导语】《比的意义》是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算 *** ，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。

4、复习题：六一班有男生16人，丝生人，则男生和丝生人数的比为（ ）：（ ），男生占（ ）份，女生占（ ）份，男生占全班人数的( )/( )，女生占全班人数的（ ）/（ ）。

比的意义板书设计

比的意义板书设计如下：优点：绝大多数教案设计完整，教学重点、难燃搭点突出、设置得当，紧紧围绕新课标，能突显对学科能力的高度关注。板书设计带有高度的推导与概括性，并可展现常识内在结构。

在日常生活和和工农业生产中，常常需要对两个数量进行比较。比较的 *** 我们已经学过两种（比较两个数量之间相差关系用减法；比较两个数量之间的倍数关系用除法），今天我们学习一种新的比较 *** ，叫做比。

比的意义优秀教学设计一等奖案例如下：比的意义：这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算 *** ，以及分数乘、除法应用题的基础上进行教学的。

(1)理解并掌握比的意义，会正确读与写。记住比各部分的名称，并会正确求比值。 (2)通过主动发现的讨论式学习，激发合作意识，理解并正确掌握比与除法、分数之间的联系，明确比的后项不能为零的道理。同时懂得事物之间是互相联系的。

比的应用教案

1、比的应用教案 篇1 教学目标 使学生进一步认识按比例分配应用维他命和按比例分配应用题的特征和解题思路，能应用比的知识解答相关应用题。进一步提高学生分析、推理等思维能力和应用比的知识解决问题的能力。

2、篇一 教学内容：课本第52页～53页的例例3，完成“做一做”的题目和练习十三的 第1～4题。教学目的：使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答 *** ，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。

3、六年级上册《比的应用》教案1 教学分析： 按比例分配的练习。 学情分析： 已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决 *** 。

4、《比的应用》说课稿1 说教材 我说课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第十一册第二单元52页例2和例3——比的应用，在本册教材中主要就是按比例分配。

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